PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM - PDA

AUTO AVALIAÇÃO/ SEMESTRE: 2013.2

NOME/ TURMA/ TURNO: Rafaella Nascimento dos Santos – 2010.1 Manhã

01	Questionamento	SIM	NÃO	Às vezes
02	Consegui ser pontual, dentro do possível?	X
03	Fui assíduo?	X
04	Estive atento na hora da aula?	X
05	Entreguei trabalho em dia marcado	X
06	Colaborei com minha turma e colegas?	X
07	Dei minha opinião respeitando a dos outros?	X
08	Estudei os textos sugeridos?	X
09	Li sobre o assunto indo além do que foi sugerido?	X
10	Fui capaz de desenvolver meu trabalho com autonomia?	X
11	Tomei a iniciativa de apresentar novas ideias propostas?			X
12	Adquiri conhecimentos?	X
13	Sou capaz de aplicar o que aprendi na minha vida prática?	X
14	Escrevo com clareza e correção?	X
15	Consigo solicitar a ajuda da professora quando necessário?	X

Acho que meu esforço este bimestre poderá ser traduzido pela seguinte nota: 9,8.
O que tenho ainda a dizer...

        Só tenho agradecer a professora Ana Raquel, que nos ensinou e orientou sobre os assuntos estudados em sala de aula. Isso me fez adquirir novos conhecimentos, tendo a capacidade de desenvolver e aplicar em minha prática docente o que aprendi.

 

 

Imagem escolhida

 

         A referida imagem mostra-nos um casal em um momento de carinho e sensualidade em lugar paradisíaco, mesmo estando com seus corpos nus, a imagem não transmitem vulgaridade, mas sim, a beleza de um momento entre um casal cheio de vontade de estarem juntos em um amor verdadeiro. Desta forma podemos concluir que a imagem mostra que a sexualidade é algo sigilo, cheio de carinho e acima de tudo simplicidade

Acadêmicas: Isabele de Lima Fernandes e Rafaella Nascimento dos Santos

 

Violência sexual: Caracterização e analise de casos revelados na escola.

Silva Regina VIOPRES INQUE

Marilena RISTUN

         O presente texto aborda estudos sobre a violência sexual contra crianças, adolescentes, jovem, homens e mulheres.

          Afirma (Pereira da Silva, 2000) diz que, a violência praticada na sociedade brasileira, destaca-se com grandes proporções, a violência contra crianças e adolescentes, em que a família aparece com maior violadora dos direitos infanto-juvenis.

         Destaco ainda que o abuso sexual que por sua vez deve ser entendida segundo (Faleiro e Campos 2000, p.7) ...uma situação de ultrapassagem de limites de direitos humanos, legais de poder, de papeis, do nível de desenvolvimento da vitima, do que esta sabe e compreende, do que o abuso pode consentir, fazer e viver de regras sociais e familiares e de tabus. E que as situações de alunos infringi maus tratos as vitimas.

        Deste modo, como todas as categorias de violência contra crianças e adolescentes, a violência pode ainda comportar as subcategorias: domesticas, intra-familiar e extra-familiar.

         A violência  domestica é exercida na esfera privada, dentro da residência da vitima, (agressor pessoas que vivem na mesma casa, não necessariamente familiares). A violência sexual intra-familiar, acontece dentro da família, (agressor pessoas que tem vinculo de parentesco com a vitima). E a violência sexual extra-familiar, (agressor pessoas conhecidas como vizinhos e colegas ou desconhecidos).

         Ressalto ainda que maior parte da violência sexual é contra crianças e adolescentes e praticada por parentes ou pessoas conhecidas, tornando uma dificuldade da denuncia, e é o delito menos denunciado na sociedade brasileira. Diante desses fatos, as vitimas são afetadas de diferentes maneiras e graus, enquanto algumas parecem sofrer consequências mínimas, outras sofrem graves problemas sociais e psiquiátricas.

         Com isso a escola, devem se comprometer com a garantia dos direitos das crianças e dos adolescentes, e a adesão dos educadores fortalece a militância desses direitos.

         Pois, a família deve entender que a educação é um processo de construção coletiva, continua e permanentemente de formação do individuo, e a escola é o local privilegiada dessa formação, porque trabalha com o conhecimento, com valores, atitudes e formação de hábitos. (Monteiro Silva, 1995).  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 



Orientação Sexual nos Parâmetros Curriculares Nacionais

Helena Altmann

        Atualmente a sexualidade está sendo um tema abordado por todas as pessoas, o presente assunto citado acima, vem ultrapassando nos espaços escolares, permeando conversas entre meninos e meninas e também ser discutido e ser trabalhado em sala de aula pelos diferentes especialistas da escola.

      Segundo os (PCNs p.575) a escola é apontada como um importante instrumento para veicular informações sobre as formas de evitar a gravidez e de doenças sexualmente transmissíveis, chegando-se a ponto de afirmar que mais baixa a escolaridade, maior o índice de gravidez entre adolescentes.

       Diante do citado acima, a escola tem um papel importante na construção da prevenção de DST e no método de anticoncepcional para que não haja gravidez indesejadas, pois é importante a escola junto com a família, desenvolver uma ação critica, reflexiva e educativa que promova a saúde das crianças e dos adolescentes.

      Assim, a escola é entendida como um espaço de intervenção preventivas da medicina higiênica, devendo cuidar da sexualidade de crianças e adolescentes a fim de produzir comportamentos normais.

       Os PCNs pretendem ser um referencial tormentador da reflexão sobre os currículos escolares, uma proposta aberta e flexível, que pode ou não ser utilizada pelas escolas na elaboração de suas propostas curriculares ou seja não é obrigatório. Nos PCNs a orientação sexual é entendida como sendo de caráter informativo o que está vinculado à visão de sexualidade que perpassa o documento. A sexualidade e concebida como um dado da natureza, como "algo inerente necessário e fonte de prazer na vida".

       Ainda abordam e explica que, ao falar sobre as DSTs, os educadores não devem associar sexo a doença ou morte, e sim fornecer informações sobre as doenças tendo sempre como foco "a prevenção da saúde e de condutas preventivas".

 

      

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

          



Nona aula 13 - 12 - 2013

        Nesta aula a professora Ana Raquel, iniciou com uma dinâmica chamada: TEIA DE ARANHA, no qual temos que jogar o barbante para outra pessoa e no final que todos tenham pego e jogado, formará uma teia de aranha. A mesma fez essa dinâmica com o objetivo de que nós escolhêssemos uma amiga e falar para ela a "importância dela para mim".

        Esta dinâmica nos fez refletir ainda mais o quanto somo importante para alguém e destaco ainda em minha fala que neste momento de reflexão da dinâmica, quantas amizades sinceras que eu conquistei durante estes quatros anos de estudo na UEPB, e também fez emocionar todos que estavam na sala (todos choraram). a minha amiga escolhida foi Isabele, na qual falei que: ela é uma pessoa bastante importante para mim, durante esses quatros anos ela me ajudou de mas e desejo para ela toda felicidade do mundo e que possa realizar todos os seus sonhos, ao terminar a dinâmica todos se abraçaram.

          Logo em seguida, houve a formação dos grupos, para a escolha dos temas para o seminário, que acontecerá após as férias, os temas foram esses: Parâmetros;

                                    Violência, família e sexualidade;

                                    Trasvestíeis.

           Depois de tudo resolvido, a professora levou para a sala de aula  estudos de casos e foram entregues a vários grupos diversos estudos de casos. Cada grupo teria que refletir e responder a questão para que depois discutíssemos e compara-se com as respostas dos autores.

           A pergunta do nosso grupo composto por: Rafaella, Raquelândia, Tannyssa e Thuany, foi a seguinte:

G5 - ver ato sexual

A porta do quarto estava só encostada, e Maria, 3 anos viu os pais transando. No dia seguinte, contou à professora que, quando o casal está no quarto, seu pai fica tentando matar a mamãe.

          E a nossa resposta como professoras foi essa:

Solução da professora

Primeiro, perguntar o que a criança viu, e em seguida explicar que os pais não estavam se matando e sim namorando. Porém, salientar que isso só pode ocorrer quando a criança for adulta.

          Resposta dos autores:

Se a criança viu o ato sexual, mesmo que ela não pergunte, é fundamental falar sobre o assunto, para que ela não comece a fantasiar. E não se esqueça: se isso acontecer, foi por descuido dos adultos.

"Geralmente os pais reagem mal, põem a culpa no filho por ter visto 'algo que não deveria'", conta Paulo Rennes.

No primeiro caso, Marcos Ribeiro sugere deixar a conversa para o dia seguinte.

"Pai e mãe podem começar, informalmente, perguntando: 'Acho que viu a gente fazendo amor, tendo uma relação sexual. Você sabe o que é isso?' Fique atento à reação. se ela disser que sim, descubra o que realmente sabe e complemente, se necessário. Se não, fale brevemente sobre namoro e ralação sexual, explique que foi num momento como aquele que ela foi feita. Utilizar um livro infantil é uma boa saída, mas não fale demais nem explique além do que ela quer saber".

         Após, todos os grupos responderem, houve as apresentações dos estudos de casos, para me foi bastante interessante essa atividade e também muito proveitoso, fazendo refletir se isso acontece no nosso dia a dia  e deixamos passar despercebido, são histórias um pouco difíceis de se resolver entre famílias.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 



Oitava aula  06 / 12 / 2013

           

           A aula de Educação e Sexualidade, realizada nesta data acima pela professora Ana Raquel, explicou e discutiu sobre a Homofobia, Com o tema "O reconhecimento da diversidade sexual e o enfrentamento à homofobia como políticas públicas de educação".

          Logo de inicio, foi explicado o que é homofobia? E entendi diante de suas explicações que: Homofobia significa emoções negativas, ódio, desconfiança, repugnância, aversão, preconceitos, discriminações que algumas pessoas ou grupos nutrem contra a LGBT.

          É um movimento que luta pelos direitos dos seus membros e principalmente contra a homofobia. Esta sigla mencionada acima significa - lésbica, Gays, Bissexuais, Travestes, Transexuais e transgêneros.

            Destaco ainda em suas explicações que a homofobia e o heterossexismo, fazem parte de nossa rotina, no Brasil de 1963 e 2001: 2.092  LGBT assassinados.

           No decorrer da aula, houve discursões e explicações sobre o tema abordado, no entanto foi discutido ainda sobre os seguintes tópicos:

* A escola não pode reproduzir ou ampliar...;

* A homofobia é cometida e ensinada nas escolas;

* Modelo hegemônico de masculinidade;

* A homofobia na escola em relação a LGBT;

* Discurso da escola sobre a sexualidade

Sétima aula 29 - 11 - 2013

        Ao iniciar a aula, logo de inicio foi apresentada pela professora Ana Raquel o slide sobre o tema "A sociedade é repressora em cada período da vida humana". Observa-se ainda que esse tema abordado pela professora, mostra cada período da vida humana como (na infância, na adolescência e terceira idade) sendo que a mesma focou mas sobre as dificuldades e preconceitos na adolescência.   



Exemplo:

* A infância - a sexualidade é negada, é associada as sensações e percepções de prazer.

                     Pensa que a criança não imagina sobre sexo.

* A adolescência - a sexualidade é mal vista.

                              Busca de identidade pessoal e sexual. 

*Terceira Idade - a sexualidade é ridicularizada.

                            É importante lembrar que a sexualidade vai muito além de genitalidade e faz parte de todas as fases da vida.

Dificuldades e Preconceito (na adolescência)

*Adolescentes vistos como irresponsáveis.

*Gravidez é vista como não planejada.

*O exercício da sexualidade como prazer e confiança.

            Logo em seguida, discutimos sobre "o que é ficar" nesta discussão aprendi realmente o significado da palavra ficar que é simplesmente uma relação que está fundamentada na atração física, ficar com uma pessoa hoje sem pensar nele (a) amanhã. 

          Diante desta discussão fui em busca de novas pesquisas de: o que é ficar, e segundo o PORTAL EDUCAÇÃO diz que:

“Ficar” é o mais presente na vida desses jovens. Designa num relacionamento episódico e ocasional, na maioria das vezes com duração de algumas horas durante uma festa ou num momento de diversão. A prática mais comum envolve beijos, abraços e carinhos, tendo com característica importante a não implicação de compromissos futuros e é visto como algo passageiro, sem consequências ou envolvimentos.  

Fonte: PORTAL EDUCAÇÃO - Cursos Online : Mais de 1000 cursos online com certificado 
http://www.portaleducacao.com.br/psicologia/artigos/4016/o-ficar-dos adolescentes#ixzz2oJWKzrVU

             Após o intervalo assistimos dois documentários sobre a campanha contra a homofobia, foram eles:

Encontrando Bianca, este é no Brasil.

E o outro é na Irlanda

          Após os vídeos, foram discutido as observações que foram feitas como: que abordagem, eficaz desperta interesse, observações gerais. Diante dos vídeos, observo que no Brasil existem muito preconceito e acaba se torna tudo mas difícil e na Irlanda o preconceito é menos.